留白是国画作品常用的一种手法，用以烘托意境，增加想象空间。艺术大师往往都是留白的大师，密处不透风，疏处可走马，“虚实相生，无画处皆成妙境”。前一段时间参加一次为期三周的学习培训，我深感干部教育培训也要学会“留白”，给教与学留下思考空间，为最大化发挥学员主体作用提供可能。
　　“留白”是由干部教育培训的特点决定的。现在干部队伍的整体状况和二三十年前已大不相同了，一般都有较高的文化水平，也都有比较丰富的实践经验，他们参加学习培训，有着明确的培训需求和鲜明的问题导向，其学习的目的更多地是为了梳理从实践中获得的经验，并将其升华为理性认识，为实践提供新的指导。仅靠外在的单向的灌输，没有学员结合自身工作实际进行的深入思考以及学员间的相互交流，往往难以收到实效。一直以来存在的干部教育培训针对性、实效性不高和吸引力、感染力不强等问题，我理解，可能与这种“留白”不够有一定关系。
　　“留白”不是空白，留白是为了最大化发挥学员主体作用，给他们留下思考的时间和空间，去总结经验、交流经验、提升经验、运用经验。善于总结经验对领导干部来说是十分重要的思想方法和工作方法。1965年7月26日，毛泽东在中南海接见刚从海外归来的原国民党政府代总统李宗仁和夫人时，问李宗仁的机要秘书程思远：“你知道我靠什么吃饭吗？”程一时茫然。毛泽东意味深长地说：“我是靠总结经验吃饭的。以前我们人民解放军打仗，在每个战役后，总来一次总结经验，发扬优点，克服缺点，然后轻装上阵，乘胜前进，从胜利走向胜利，终于建立了中华人民共和国。”对工作和思想进行总结是领导干部参加学习培训的重要内容之一。习近平同志在2012年中央党校秋季学期开学典礼上的讲话中指出：“安排领导干部到党校学习，就是为大家在工作‘热运行’中提供一个‘冷思考’的宝贵时机，创造一个能静下心来‘踱方步’的宝贵时机，使大家有时间来回顾和总结自己以往的工作与生活，从中汲取经验与教训，坚持真理，修正错误，使自己的认识和工作立于新的起点，以利实现新的提高。”他还强调学员交流经验的重要性，指出：“党校学员来自不同地方、不同部门和不同工作领域，来自四面八方、五湖四海，大家的知识积累、经验积累和个人经历、政治阅历也都不同。这种学员构成，给大家提供了一个相互交流、相互学习的良好环境。”在交流经验基础上还要进一步提升经验，他说：“对交流出来的东西要进行分析、比较和辨别，凡是好的就学习遵从，不好的就自省自戒，这样就可以达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。”经过这个过程，每个学员个体的经验都得到充实、丰富、升华，回到工作岗位之后才能在更高层次上运用经验。
　　干部教育培训学会“留白”，一是要学会做减法。课程安排不用太满，要在精准把握组织和学员培训需求的基础上精心设计课程，精选专家教员，质量一般的课程尽量减少。二是充分发挥学员主体作用。教学效果好不好，关键不是看时间安排满不满，而要看学员的积极性调动得高不高。要充分发挥学员主体作用，使他们切实感到，参加学习培训管用解渴，有利于推动工作，有利于自身成长。三是积极开展团队学习。团队学习，是成人学习最佳学习方式，它鼓励个体学习和积极探索，同时把个体的知识、信息和想法都视为集体的财富，在团队内进行交流分享。学习的过程，就是在思想相互撞击、各种意见建议高度整合的过程中，共享知识、集体总结经验、共同探索解决复杂问题的过程，最终达到“1+ 1＞2”的效果。虽然不少干部教育培训机构都以研讨、学员论坛、执政经验交流等形式推动团队学习，但所占比例一般较小，很多学员反映不够解渴，可以进一步增加分量，让学学相长的平台更多些，效果更好些。